这不是一次普通的博物馆参观，而是一场精心策划的“跨学科思维之旅”。2025年11月27日，国际关系学院40多名教师走进清华大学艺术博物馆，在艺术的形式与科技的内核之间，探寻未来教育的更多可能。

活动合影

一、 巧思：不止于“参观”，而在于“编织”

本次活动以一条清晰的叙事线索，将看似独立的展览串联成一次完整的思维体验，让教师们在欣赏与思考中，自然走入艺术与科技的对话场域。

第一幕：艺术的根脉

活动现场

活动从参观“人民的‘形式’——清华大学美术学院的艺术之路”展览启程。在几代艺术家的作品前，教师们主动驻足、凝视、交流，透过“装饰观”与“形式美”的脉络，自发地思考艺术如何在社会变迁中守正创新。展览中呈现的“以艺术服务人民”的实践，引发教师们结合自身学科展开对话——如何将这样的人文关怀与价值立场融入教学，使知识传递更具温度与深度。

第二幕：传统的流转

活动现场

活动现场

教师们随后来到“裙裳华彩：马面裙的古韵今风”与“清华藏珍·随方制象：清华大学艺术博物馆藏品展”展区，在与历史的对话中触摸“流动的传统”。传统工艺中“美用一体、以文载道”的智慧，引发教师对教学本质的深入反思。马面裙的“古韵今风”，更成为文化在当代创造性转化的生动范例，启发教师思考：知识如何像传统工艺一样，被赋予新的时代生命。

第三幕：未来的共振

教师体验环节

行程的高潮落在“2025清华大学艺术博物馆艺术与科技周作品展”。在前序展览积淀的审美意识与创新思维基础上，教师们直面人工智能、交互装置、数据可视化等前沿创作。这些作品不仅是展品，更成为激活教学改革与科研创新的“灵感催化剂”。一位教师在一件算法生成的艺术装置前驻足良久：“我一直思考如何将抽象的数据结构可视化，让学生更直观地理解。这件作品让我看到，冰冷的代码也能讲述富有诗意的故事。”

二、 内核：“明道日新”理念的生动实践

教师体验环节

国际关系学院“明道日新”教师发展系列活动现已举办六期，“明道日新”寓意深长。本次活动的设计，正是对这一理念的生动诠释。“明道”：即深刻理解教育之本与学科之根。通过对艺术之路、传统工艺的探访，夯实教师的人文底蕴与教育初心。“日新”：即拥抱变化，追求创新。通过艺术与科技的碰撞，直接冲击教师的思维定式，激发其更新教学方法和研究视角的内在动力。

教务处设计本次教师综合素养提升专题活动的初衷，就是希望打破学科的“边界”，将教师置于一个“非惯常的”的场域，激发出意想不到的创新火花。艺术与科技，一个关乎感性思维，一个关乎理性逻辑，它们的结合点，正是未来创新人才最需要培养的素质。

三、 回响：为未来教育埋下种子

活动合影

活动在下午五点画上句号，但它的影响才刚刚开始。回程的车上，讨论仍在继续。这场“预谋”的灵感之旅，没有立竿见影的成果，却像一颗颗种子，埋在了每一位参与教师的心田。

党委常委、副院长毕雁英全程参加本次活动，她指出，教师发展并非只有培训和讲座，更可以是一次次精心设计的、充满美与思辨的旅程。当教师自身成为“探索者”和“发现者”，他们回归课堂时，也必将把这份探索的激情与跨界的视野，传递给更多的学生。

一校：孔令顺

二校：王少伯    伊力凡·马合木提

终审：李亚丽