2026年7月13日至14日，由国际关系学院外语学院英语系、教育部综合英语课程虚拟教研室联合主办的“服务国家战略需求的外语人才培养及特色教材建设研讨会”在京成功召开。本次研讨会紧扣新时代外语教育改革的关键命题，围绕全球治理背景下外语人才知识结构的转型要求，就教材更新、教学转型、人才培养范式从“单一工具型”向“复合战略型”转变等核心议题展开了深入研讨。来自北京外国语大学、中国民航大学的专家学者与校内教学团队齐聚一堂，在两天的会程中，通过两场高水平的专家主旨报告和三场扎实的校内专题研讨，为外语教育的战略转型凝聚了共识，明确了路径。
开幕致辞：锚定改革方向，凝聚转型共识
研讨会开幕式上，外语学院陈丁丁书记发表了热情洋溢的致辞。陈书记指出，新时代国家战略需求对外语人才培养提出了更高要求，单纯依靠通用语言技能已难以满足涉外工作与全球治理的需要，外语教育亟需向“外语+专业+中国立场”的复合型人才培养模式转型。他强调，过去一年外语学院英语系已启动公共英语教学改革，推动传统通用英语教学向专门用途英语教学转型，并同步开展特色教材建设，努力构建具有全球视野和时代特色的教材体系。本次研讨会正是前期改革探索的阶段性总结，也是借助专家智慧深化改革的宝贵契机。陈书记寄语与会教师，应以本次研讨会为平台，充分交流、深入研讨，共同推动外语教育与教材建设更好地服务全球治理、国家安全、国际传播和区域国别研究等领域，为培养服务国家战略需求的复合型外语人才贡献力量。
专家引领：高屋建瓴与行业深耕的学术盛宴
研讨会首日，北京外国语大学李莉文教授带来了题为“大学英语的转型”的学术报告。李教授立足“百年未有之大变局”的宏观视野，深刻剖析了国家外语能力上升为全球治理话语权战略要素的时代背景。她指出，在人工智能技术带来效率革命的同时，外语教育正面临“认知外包”“工具依赖”等深层挑战，而大学英语的韧性恰恰不在于与AI比拼效率，而在于与国家战略同频共振。李教授提出的“四个不破”论断——地位不破、价值不破、角色不破、内容不破——掷地有声地回应了时代之问。尤为可贵的是，李教授在宏大叙事中见微知著，她指出AI可以翻译“台湾是中国的一部分”这一句子，却难以判断在具体外交场合究竟该用“Taiwan is part of China”还是“there is only one China in the world”——这种精准的洞察让在场教师深刻领悟到，外语教学的不可替代性恰恰在于文化判断与话语策略的深度培养。
次日，中国民航大学外国语学院张艳玲教授以“守正创新，和而不同：打造‘民航特色’国际化复合型高端外语人才”为题，分享了行业特色高校外语学科转型的实践经验。作为教育部航空外语课程虚拟教研室负责人，张教授以中国民航大学为例，生动展示了外语学科如何“围绕学校主流方向建设外语教学”，通过建设“语言+专业+行业”课程体系、开发案例驱动的特色教材、打造“双师型”教师团队，实现了外语学科从“附属品”向战略支撑的蜕变。她特别强调，外语教师转型的关键在于“比学生提前一步”——教师无需成为专业领域专家，但应通过主动学习将专业知识转化为语言教学资源。这一务实而富有启发的观点，为处于转型探索期的教师们指明了切实可行的发展路径
校内深耕：三场研讨聚焦改革关键命题
本次研讨会的重要特色在于将外部专家智慧与校内实践探索紧密结合，在两天会期中穿插了三场高质量的校内专题研讨，分别聚焦专门用途英语教学、特色班教学以及英文刊审校实务，形成了从宏观理念到微观操作的完整闭环。
专门用途英语教学团队研讨是首日的重头戏。会议由石延芳老师主持，与会教师围绕ESP教材的课程定位、教材建设、考评方式等核心问题展开了充分讨论。在教材定位方面，团队明确了“国际安全”方向的战略价值，强调选材应立足经典与前沿的结合，避免陷入“时效性”与“经典性”的二元对立。在考评方式上，会议确立了“广度优先于深度”的原则，强调应重点培养学生对专业术语的认知能力而非机械的拼写准确性。尤为重要的是，与会教师就既有ESP教材的优化达成了三项共识：为每单元补充拓展术语汇编、坚持话题多样性优先、系统优化练习体系，并明确以六级高频词汇为核心，原则上不纳入专八难度词汇。国政系赵健哲老师的跨学科参与也为教材建设注入了宝贵的专业视角。
特色班小研讨聚焦于高阶特色班的教学实践。六位任课教师围绕课程现状、听力能力培养与学生动态管理等议题坦诚交流。针对现有课程体系中听力训练相对薄弱的现状，教师们分享了将权威文章转化为听力素材、精选相关短视频设计听力任务等实操经验。在学生管理方面，会议探讨了特色班学生的动态进出机制，强调应在保持培养标准的前提下，兼顾学生的学习获得感与发展需求。
《国际安全研究》英文刊审校稿研讨作为压轴环节，由张国帅老师主讲。他以具体案例为依托，系统梳理了英文稿件审校中的五类常见问题：政治表述与立场把关、选词用词与术语准确性、原文逻辑错误的识别与修正、语法与语言规范、信息查证与引文核实。张老师强调，高质量英文审校不仅是语言层面的纠错，更是政治判断、学术判断、逻辑判断和事实核验的综合工作。一个个鲜活的案例——从“东盟”与“东南亚”的概念层级辨析，到“中国崛起”相关表述的审慎处理，再到报告名称与数据的严谨查证——让与会教师深刻体会到“一字之差，谬以千里”的专业严谨性。
凝聚共识：以特色教材支撑战略人才培养
本次研讨会是国际关系学院公共英语教学改革从“试点探索”走向“系统推进”的关键节点，也是教育部综合英语课程虚拟教研室系列教研活动的重要一站。会议形成的共识清晰而坚定：新时代的外语教育，必须从“培养语言人才”转向“培养能够参与国际交流、服务国家战略的复合型人才”；特色教材建设应立足学校定位，将行业需求、专业知识和语言教学有机结合；教师发展需要主动跨界融合，通过构建专业学习共同体形成新的教学与科研增长点。
正如系主任王文华老师在总结中所言，转型的关键在于结合自身优势寻找特色发展方向，通过团队协作推动课程、教材、科研和实践平台协同发展。本次研讨会汇聚了专家智慧，凝聚了团队共识，更坚定了改革信心——当英语教学拥抱国际安全与全球治理，它就从一门脆弱的工具课，蜕变为坚不可摧的战略课。
文字：石延芳 金铭
编辑：彭睿楠
一校：林棽
二校：石延芳
终审：王文华
