2024年1月9日，由教务处、教师发展中心主办，政治理论教研室承办的“明道日新”教师发展系列活动（第一期）——“思政课程与课程思政建设”教师论坛在学术交流中心第一放映厅成功举行。毕雁英副院长出席论坛并讲话，全体专任教师参加论坛，共话思政育人主题。论坛由教务处处长李亚丽主持。

论坛主旨报告分为总论和四个分论环节。

在总论环节，政治理论教研室主任唐纪宇教授作了题为“思政课程与课程思政”的主题报告。习近平总书记在中国人民大学考察时指出“思政课的本质是讲道理”，唐纪宇教授从思政课程体系的历史沿革和现状出发，详细介绍了思政课程构成，号召全体教师既要讲好中国故事，又要讲好中国道理。他指出，只有充分借鉴历史和现实经验，才能更好地履行意识形态工作责任。

在分论环节，唐纪宇教授以《马克思主义基本原理概论》课程的生活性探索为切入点介绍了课程主要内容，从两个生活性问题出发，引导在场教师从马克思著作中找寻答案。他强调，在思政课程与课程思政建设过程中要大力推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化有机结合。

张悦老师在介绍了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材基本情况、梳理教材各章节之间关系的基础上，从为什么要建设教育强国和怎么样建设教育强国两个角度，为老师们系统梳理了习近平总书记关于建设教育强国重要论述的内在逻辑。她指出，在把握“建设教育强国的根本任务——立德树人”这一问题时，我们必须深入理解“立德”与“树人”的内涵及二者之间的密切关系。

宋清员老师开篇介绍了《中国近现代史纲要》在思政课体系中的定位，他用“形而上者谓之道，形而下者谓之器”概括了思政课程体系的内在逻辑。通过五个阶段、四个选择、三个决议、两个结合与一条主线，概述了纲要课的主要内容。其中，纲要课与新四史课程、隐蔽斗争史有着内在逻辑。在当下，课程思政就是与习思想、二十大精神、总体国家安全观相结合。

王也老师从《思想道德与法治》的目标和内容出发，讲述了《思想道德与法治》课程理念及达至批判态度的方式。同时，王也老师结合我院专业设置情况，提出多学科视角下的政治认同教育，梳理课程思政所追求的思政元素，为广大教师提供参考。

最后，毕雁英副院长总结讲话，她指出教师是传道授业解惑的核心力量，也是建设教育强国的基础；教师发展系列活动的开展旨在建设广大教师专业成长的共同体，助力教师更好地履行教书育人的职责，促进教师的个人成长。毕雁英副院长对全体教师出色地完成了本学期繁重的教学工作表示肯定与感谢。

“明道日新”教师发展系列活动是教务处、教师发展中心推进落实立德树人根本任务、探索创新教师发展实践模式和回应双代会教师诉求的重要举措。教师发展中心将继续深挖平台潜能，丰富教师培训形式，夯实教师发展支持服务体系，全方位赋能教师成长，为学院高质量发展奠定坚实基础。